被问了之后，纷纷有人表示这个地方也没听懂。 沈清伊想说刚才他们一直在聊天，她反正是一句话都没听进去，不知道教授说了啥，卢九川似乎就偶尔瞥一眼黑板，就也没怎么听。 可是，卢九川很淡定地起了身，一边往讲台上走，一边卷起袖子，说：“好，既然有好几个同学都没有明白这一步，我就将中间这一步拆开来讲讲。” 他将幕布拉起来，翻出一支粉笔，开始写板书。 “其实这个知识点我们学过，就在学期初的时候，但是这是它的一个变体，需要一点融会贯通……” 他写了一遍他们所学过的公式在旁边，打了个星号，然后画了个箭头，写下它的变形。 同学问：“那我怎么知道什么时候可以用这个变体？” 卢九川淡淡地答：“根据所需。” 底下一片哀嚎。 卢九川不紧不慢地补充道：“其实很简单，当你发现用原形没法推导的时候，就可以试一试变形。”他工工整整地继续往下写，“你看，这样就可以推导到下一步了。” 下一步接的便是“显然易得”之后的那一步。 大家便懂了，又没有完全懂。明白了这里缺的一环是什么了，但又没明白该怎么“融会贯通”这一步。 这时候又有个同学举手：“卢老师，你能再出一道题吗？能应用这个变形的，好让我们掌握掌握。” “行啊。” 卢九川单手插兜，对着黑板沉吟片刻，接着抬手写了一个式子。“有兴趣的同学做了给我看就行，其他的同学可以继续问我其他问题。” 他放下粉笔，拍了拍手上的粉笔灰，走回自己的座位。 沈清伊凑到他耳边，调笑道：“卢老师～” 卢九川瞥了她一眼，端着姿态，一本正经地问：“这位同学，你有什么问题吗？” 沈清伊盯着他被白粉笔染白的指尖，很想替他把粉尘给弄干净。 “有，想问问为什么卢老师这么帅？您是脑性男吧？” 卢九川勾了勾嘴角。虽然不是很清楚脑性男是什么意思，但是不妨碍他被沈清伊的夸奖所取悦。 不一会儿又有学生来问问题，从作业题到以前的课堂笔记等等不一而足，范围很广。但卢九川驾轻就熟，稍微看一眼就知道他们的问题在哪，用尽量浅显易懂的方式让他们理解。 过了一会儿，有几个学生做完了他出的题，拿着草稿纸过来给他看。有人基本都答对了，他便笑着对他们说做得不错，这个部分他们掌握好了；有的人没有想明白，但是硬套了上去，被严厉的卢老师圈了一大片出来，让他们回去重新思考一下，实在不懂再来问他。 -->>
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