法分开，就算有一天她不再需要他了，看到那个孩子也会想起他。 未必是共同生育的孩子。 一起教导过的也很好。 原来她这么想。 …… 她观察着顾泽的表情，将对方的心绪尽收眼底。 这就是她的目的。 之后顾泽会真心教导关心季桐，两人的关系早晚能达到和缓的平衡。 她的想法是否真如她所说，不重要。 顾泽信了就够了。 她和顾泽共同受了苏南瑾三年教导，之后顾泽接任她的教官。 在那三年里，苏南瑾最先教给她的，叫做“控制”。 基础的控制，是让对方按照你的意愿做事，不违反，不背叛。 进阶的呢，是让对方毫无疑问和怨言的为你去死。 最高级的，是让对方心甘情愿卖命去做他原本不想做的事，哪怕明知道是他人的意愿，却硬是诡辩成自己的。 “不想”意味着强烈的自我意识，意味着发挥其主观能动性后巨大的潜力。 显然，第一种是个听话的傀儡，靠威逼利诱足矣；第二种是个被洗脑的蠢人，被牵着鼻子走还以为是荣耀使命。 第三种，不外乎她对顾泽。 “哥哥眼里的小煜是哪一种呢？” 那时候她仰起头问苏南瑾，看着他完美的面具片片破碎，很挫败地问：“小煜为什么会这么想？” 她平静反问，“这一句也要学吗？” “如果是哥哥，什么都可以。” 这是她最常说的话，目光坦然、纯净，苏南瑾每次听到会流露出很复杂的神色。 她没说过一定算数啊。 就像她当初亲口承诺的“不怨恨”，假如苏南瑾活生生站在她面前要她说话算话，她也只能很抱歉的说一句。 “童言无忌呀哥哥，你怎么还真信呢。” 她学得很好。 幸好，她亲爱的哥哥不会恳求她原谅。 他从不后悔。
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