音，是老师？
陈初往教室门口扫了一眼，没人？
教室里笑声此起彼伏，所有学生都笑了。
有人提醒，“陈初同学，老师在你座位上！”
陈初找了找自己的座位，在自己新座位上找到了他现在的新老师。
要不是他记性好，还真可能把自己的新座位忘了。
陈初尬笑，“老师好！来，位置还您！”
这位老师，陈初认识。
上周在校务处主任办公室做高考卷时，他也在场，还是负责批改数学卷的那位老师。
数学老师站起来，摆摆手，“你继续讲，讲的很好。”
陈初愣了一下，“老师，可是我是学生啊？
这不合适吧？”
老师，这是你的工作啊喂！
数学老师摆手，“有什么不合适的，你讲，有什么错误的地方，我指正就好。”
陈初嘴张了张，最后只能道，“行吧……”
他转身把黑板全擦干净了，继续讲下一题。
数学老师刚开始还看得很认真，以为能指正陈初的错处。
但后面越看他越怀疑自己，陈初讲的题目没有一处错误。
而且解题方式好用，思路新颖巧妙，虽然思路有些猝不及防离经叛道，但却十分好用。
嗯，十分十分好用。
这一点，看那些学生恍然大悟的表情就能知道。
以往他讲题的时候，这些学生可没有这么容易接受新知识。
数学老师逐渐懵懂，开始怀疑自己的教学能力。
自己的教学方法难道还比不过一个学生？
不，这不只是教学方法的差距，还有解题方式的断代。
数学老师默默低头，在自己的教案上记下陈初的解题方式。
抄起来，抄起来，这一届用不到，下一届肯定能用上！
这解题方式，好用啊！
～
终于下课了，陈初说得喉咙都有点哑了。
他一直在用眼神暗示这位新数学-->>
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